“Il problema ora è non riaprire più la scuola o non riaprirla questa mattina, 7 gennaio”, riflette un insegnante

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“Il problema ora non è riaprire la scuola o non riaprire questa mattina, 7 gennaio, ma riscoprire il senso dell’istituzione”. Così diceva Andrea Bevacqua, docente calabrese e coautore del libro Registro (s) Connected, titolo che volutamente richiama le criticità della formazione a distanza. È il titolo del primo libro su mio padre, scritto con Alessandro Sebastiano Cetro e Giorgio per le Edizioni Dignità del Lavoro, con un’introduzione di Christian Raimo.

“È chiaro che abbiamo bisogno di una bussola più di ogni altro strumento”, spiega ora Bevacqua. “È imperativo che l’intera comunità capisca bene cosa si sta sacrificando in questi mesi di pandemia. Allontanarsi dalla solita retorica della scuola e dell’educazione di base e dell’istruzione di base di un Paese civile e democratico ormai non aiuta. Rischia di trascinare il dibattito sostanziale nel solito groviglio di parole tra le fazioni opposte. Occorre recuperare una visione di senso, un punto di vista, “per ripercorrere il corso della giornata più che mai perdendosi e sepolti in tonnellate di arbusti ed erbe aromatiche”.

Bevacqua insiste che questo è uno dei compiti più difficili che la scuola ha aspettato dal suo inizio ad oggi. “Il mondo può aver rappresentato i conflitti e la lotta all’alto tasso di analfabetismo. L’epidemia ha fatto luce su tutte le crepe che esistono come è accaduto ad altri settori del welfare, della sanità in testa”.

In fondo, il Papa ci ha ricordato che siamo una società malata che crede indistruttibile. Nessuno a scuola pensava fosse salutare, ma al momento la situazione è precipitata in un baratro da cui nessuno può uscire e trovare soluzioni. Sarà necessaria una politica con un capitale capace per guardare oltre, ma chiaramente si chiede molto “.
Il dibattito, invece, ruota intorno a un “sì” o un “no” aperto: “Ma questo è solo un problema sbagliato o comunque è affrontato male”, prosegue Bevacqua, c’è un problema di sicurezza che non sembra avere importanza per il settore scolastico. Gli amministratori sono colpiti dal governo, che fissa una data per il vaccino da aprile.

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Ciò significa che la scuola, a prescindere dai tassi di frequenza, potrà riaprire anche il 7 gennaio, ma come è successo ad ottobre, verrà chiusa come una correzione il giorno successivo. È anche chiaro che i genitori sono divisi tra chi quasi nega la brutalità del virus e chi invece sostiene che dovremmo restare a casa finché tutto non sarà finito. Tuttavia, il tema centrale non è pensare a se stesso come a un corpo unico composto da manager, amministratori, insegnanti, genitori e studenti. L’incapacità di esprimersi con una visione che cerca di trascendere l’inevitabile scontro e dibattito sulla conclusione e l’apertura è un sintomo di una mancanza di bussola. Occorre aprire una discussione che sappia scavare crepe, distruggerle anche se necessario, e poi ricostruirle in prospettiva. Se la scuola continua negli ultimi mesi, lo ha fatto grazie agli insegnanti e alla loro buona volontà. Anche ai genitori e ai bambini. A quello degli amministratori delegati illuminati che si stanno reinventando. Ma ora non basta. L’intero contesto crolla giorno dopo giorno davanti ai nostri schermi.

Più che spegnere la scuola, sembra che sia diventata un fantasma. Si ha l’impressione di assistere a un crollo di un edificio con la stessa sensazione di impotenza che ho provato davanti all’attacco alle Torri Gemelle. Gli schermi si spensero e mi sembrava di provare un misto di arrendersi e non essere in grado di rispondere. Il rapporto costante che si crea con i nostri alunni, per i più piccoli anche con i genitori, è alto dal punto di vista quantitativo. Ora dobbiamo puntare sulla qualità. In alcuni dei comuni più virtuosi sono state firmate carte educative tra istituzioni, scuole, genitori, alunni e associazioni. Modo per provare a riavviare dopo la pandemia. Un modo per essere presenti, per impegnarsi e per dire: abbiamo qualcosa da cui cominciare, qualcosa scritto per ricominciare da capo “.

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Una bussola può puntare in questa direzione. “La bussola – prosegue il docente – non si riferisce in realtà a un ritorno alla vita normale, ma piuttosto a un cambio di rotta, infatti ricominciare non significa continuare sulla stessa strada ma aprire nuove strade. Da un lato rilanciare un piano di investimenti strutturali negli edifici e nella loro sicurezza, e affrontare strategicamente il piano per l’occupazione e programmarlo; dall’altro, elevare la qualità del contesto socio-educativo coinvolgendo tutti i soggetti delle regioni per fare carte educative. Insomma, è necessario riprendere a vivere nella scuola. Ora per impostazione predefinita e in breve tempo di nuovo in esistenza.

Quando il ministro Profumo ha parlato delle scuole hub nella regione alcuni anni fa, probabilmente ha creato il caso. Ma le parole non furono seguite dai fatti. Per fare della scuola il centro della regione occorrono investimenti e una grande capacità di coesione e questo non può essere lasciato alla volontà generale di alcune società virtuose. Dobbiamo partire da qui con la bussola in mano. In questo, gli insegnanti devono svolgere un ruolo essenziale e non può essere altrimenti. Per evitare di guardare le macerie, per trovare subito un senso, per ricominciare da capo in altre direzioni.

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